مجید رجب پور فرخانی - کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد قوچان.
کشواد خالدی سردشتی - کارشناسی راهنمایی و مشاوره، دانشگاه تربیت معلم بحرالعلوم شهرکرد.
بهمن فرضعلی زاده - کارشناسی ارشد روانشناسی، گرایش اسلامی و مثبت گرا، دانشگاه آزاد اسلامی خوی.
رضا محمدی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز

هنگامی که از تدریس اثربخش صحبت میشود، منظور ما، عملکرد موثر معلمان میباشد و موفقیت در تدریس اثربخش، کار آسانی نیست. امروزه، مدرسان با گروه ها و مشخصات دموگرافیک متنوع تر و پیچیده تر و همچنین با توانایی مختلف فراگیران نسبت به هر زمان دیگری، روبرو هستند و در صورتی میتوانند پاسخگوی نیازهای منحصر به فرد این فراگیران باشند که با ویژگیهای خاص آنان آشنا بوده و روشهای تدریس خود را با نیازها و امکانات فردی و گروهی فراگیران، هماهنگ کرده، جهت رفع نارساییهای روش خود و اصلاح و بهبود آن، گام بردارند. به عبارت دیگر، تدریس اثربخش مجموعه ی رفتارهای معلم است که باعث دستیابی به اهداف آموزشی و یادگیری بهتر فراگیر میشود. معلمان، اساسیترین عامل برای ایجاد موفقیت در تحقق اهداف آموزشی میباشند و مطالعات مختلفی به وضوح نشان دادهاند که کیفیت تدریس، عمده ترین عامل تعیین کننده یادگیری دانش آموزان می باشد.

مدرسه، دبیران، تدریس اثربخش، یادگیری.