سمیه فیضی - کارشناس علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان، دانشگاه پیام نور سروآباد
زینب سلطانیان - کارشناسی ارشد ادبیات ،دانشگاه پیام نور واحد همدان
ام کلثوم سلطانیان - کارشناسی الهیات ، دانشکده اصول الدین دزفول
فاطمه منصوری - کارشناسی سطح ۲ علوم حوزوی، مدرسه علمیه حضرت زینب هرسین

هدف اصلی این تحقیق بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان است. تحقیق حاضر برحسب هدف کاربردی و ازلحاظ شیوه ی گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است می باشد. جامعه ی آماری تحقیق حاضر را کلیه ی دانش آموزان یکی از مدارس غیر انتفاعی متوسطه شهرستان مریوان تشکیل می دهند که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در این مدرسه مشغول به تحصیل می باشند. که ازطریق سرشماری تعداد ۱۲۰ پرسشنامه توزیع شد که در نهایت ۸۶ پرسشنامه ی کامل به دست پژوهشگر رسید و وارد نرم افزار شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ی استاندارد برنامه ی درسی پنهان و فهم هیجانی استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها از طریق آزمون آماری آلفای کرونباخ و روایی آنها از طریق خبرگان تایید شد. نتایج نشان داد که نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان مثبت و معنا دار است به عبارت دیگر برنامه درسی پنهان با فهم هیجانی دانش آموزان ارتباط مستقیم دارد.

برنامه درسی پنهان، فهم هیجانی، دانش آموزان