بهاره جعفری - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکزآموزش عالی حضرت خدیجه کبری (س) دزفول
محدثه عسکرزاده - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکزآموزش عالی حضرت خدیجه کبری (س) دزفول
مریم کریمی گله - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکزآموزش عالی حضرت خدیجه کبری (س) دزفول
آسیه کریمی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکزآموزش عالی حضرت خدیجه کبری (س) دزفول
هانیه بهزادی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکزآموزش عالی حضرت خدیجه کبری (س) دزفول

در دهه های اخیر، حوزه آموزش و پرورش شاهد تغییرات عمیقی بوده و رویکردهای نوین و نوآورانه در تدریس و یادگیری به وجود آمده اند. یکی از این رویکردها، استفاده از بازی ها به عنوان ابزاری موثر در فرآیند آموزشی است. بازی ها، علاوه بر این که برای دانش آموزان جذاب و سرگرم کننده هستند، می توانند به عنوان یک وسیله تدریس موثر و آموزشی با ارزش به شمار آیند. در دوران حاضر که فناوری های نوین و تغییرات سریع جامعه، نیاز به ارتقاء رویکردها و روش های آموزشی را افزایش داده است، نقش بازی ها به عنوان یک ابزار یادگیری نوین در دبستان ها به خصوص به معنای ویژه اهمیت یافته است. بازی ها نه تنها به عنوان ابزاری برای حفظ نکات آموزشی بلکه به عنوان یک فرآیند جذاب برای تسلط بر مفاهیم آموزشی به کار می روند. در این مقاله، به بررسی نقش و تاثیر بازی ها در تدریس موثر در دوره ابتدایی خواهیم پرداخت. این بررسی شامل مبانی نظری و تحقیقات پیشین در زمینه استفاده از بازی ها به عنوان ابزار آموزشی، مزایا و چالش های مرتبط با این رویکرد، و نیز مطالعه موردی از مدارس که از این روش در تدریس استفاده کرده اند، خواهد بود. هدف این مقاله، فهم عمیق تر و بهتری از نقش بازی ها در فرآیند آموزشی در دوره ابتدایی ارائه و در ادامه، راهکارها و توصیه هایی برای پیاده سازی موفق این روش در مدارس ابتدایی خواهد بود.

روش تدریس، بازی، آموزش، دانش آموز، دبستان