شهربانو نوذری - کارشناس روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد تربت جام
فاطمه گودرزی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد دزفول
پردیس شمسی زاده - کارشناس روانشناسی دانشگاه خلیج بوشهر
سارا پارسایی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد گرمسار
سارا مرادی معلم کلایه - کارشناس ارشد زیست شناسی دانشگاه آزاد گرمسار

ایده های زیادی در آموزش و پرورش وجود دارد. با این حال، اغلب اوقات شکاف های بسیار بزرگی بین آنچه در ذهن ما به نظر می رسند و آنچه که واقعا روی زمین اجرا می شود وجود دارد .تغییرات اجتماعی جهانی شده، شایستگی ها و چالش های بیشتری را می طلبد، که به این معنی است که سازمان های مدرسه باید خود را با این سیستم در حال تغییر، خواستار و چالش برانگیز وفق دهند. به همین دلیل ، لازم است که باید سازمانهای مدرسه ظرفیت نوآوری داشته باشند تا این ظرفیت نهادینه شود، بخشی از فرهنگ آنها را تشکیل دهد و منطبق بر یک جمع باشد. تحقیقات مختلف اهمیت مدیر را در توسعه یک مدرسه تایید می کند که داشتن مدیران خوب چقدر حیاتی است ، و پیشنهاد می کند که دولت ها کسانی را کارایی خواهند داشت ، با بیشترین ظرفیت برای هدایت مدارس را انتخاب و آماده کنند .همچنین فرهنگ تاثیر عمیقی بر نوآوری یک موسسه ، مدرسه یا سازمان دارد .برخورداری از ویژگی های فرهنگی مثبت ، مولفه های لازم را برای نوآوری در اختیار سازمان قرار می دهد. صحبت در مورد نوآوری آموزشی به معنای اقدامی است که باعث معرفی چیز جدیدی به سیستم آموزشی می شود، ساختارها و عملیات آن را اصلاح می کند تا در نتایج آموزشی آن بهبودهایی ایجاد شود. با توجه به موضوع هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نوآوری در مدارس و بایدها و نبایدهای آن است . روش مطالعه در این پژوهش به صورت تحلیلی _توصیفی بوده است . برای این منظور از ابزارهای کتابخانه همچون ؛ مطالب تحقیقات، اسناد ، مقالات مرتبط با موضوعاستفاده شده است.

رهبری ، نوآوری، مدارس، معلمان، بایدها و نبایدها