محمد مهدی بابائی - دانشجوی دکتری اقتصاد و مدیریت مالی آموزش عالی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
احسان رحیمی - کارشناس ارشد روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبائی،تهران، ایران

هدف از این تحقیق، افزایش میزان ترغیب دانش­آموزان پایه ششم به درس ریاضی و انجام فعالیت­های آن می­باشد. تحقیق حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در پایه ششم و با فراوانی ۳۵ نفر دانش­آموز انجام شده است. بی­علاقگی، بی­توجهی و منفعل بودن اغلب دانش­آموزان در انجام فعالیت­های درس ریاضی و رضایت­بخش نبودن نتایج آزمون­های عملکردی مساله این تحقیق بوده است و براین­اساس، با استفاده از روش­های علمی و از منابع مختلف مانند: همکاران و مدیر، معلمین درس ریاضی، دانش­آموزان و والدین، کتاب­ها، مجلات، فضای مجازی، کارنامه­ تحصیلی و ارزیابی نتایج آزمون­ها به تجزیه و تحلیل مساله جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد آن و یافتن راه­حل­های پیشنهادی پرداخته شد. یافته­های تحقیق نشان می دهد: استفاده از روش­های متنوع تدریس متناسب با هدف هر درس، ارائه فعالیت­های عملکردی به دانش­آموزان با توجه به تفاوت­های فردی، نیازها و علایق آنان و تشویق­های مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری و پرورش دقت و توجه فراگیران در قالب بازی­های هدفمند در افزایش ترغیب آنان به درس ریاضی و فعالیت­های عملکردی، بسیار موثر است. از مهم­ترین عوامل موثر در موفقیت معلمان در درس ریاضی می توان به: ایجاد انگیزه و علاقه­ نسبت به ریاضی و ارائه درست مطالب اشاره نمود.

درس ریاضی, ترغیب, اقدام پژوهی, دانش آموزان, پایه ششم