موسی پیری - دکتر دانشیار برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انگیزه تحصیلی با اهمال کاری دانش آموزان دوره ابتدایی بوده است. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه ۳ شهر تبریز بوده است. که از بین آنها ۱۰۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری سواری((۱۳۹۱ و انگیزه تحصیلی هارتر((۱۹۹۸ بوده است. یافته های پژوهش نشان داد که بین انگیزه درونی با اهمال کاری دانش آموزان رابطه منفی و بین انگیزه بیرونی با اهمال کاری دانش آموزان رابطه مثبت وجود دارد. بنابراین می توان گفت که انگیزش تحصیلی باعث بهبود اهمال کاری دانش آموزان می شود.

انگیزه درونی، انگیزه بیرونی، انگیزه تحصیلی، اهمال کاری