حسین زمانی - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران،
زهره کرمی - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، واحد سمنان، دانشگاه آزاد اسلامی، سمنان، ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل رابطه سبک های تفکر با فریبکاری تحصیلی با میانجیگری سیستم های مغزی- رفتاری دانشجویانانجام گرفت.روش:روش اجرای پژوهش توصیفی ( غیر آزمایشی) و طرح پژوهش ، همبستگی و از نوع معادلات ساختاری بود.کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ جامعه آماری این پژوهش را تشکیل می دادند.روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای بود که ۳۹۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند.همچنین برای گردآوردی اطلاعات از پرسشنامه های فریبکاری تحصیلی فارنسه((۲۰۱۱، سبکهای تفکر استرنبرگ- واگنر (۱۹۷۹) و کارور و وایت ( (۱۹۹۴ استفاده شد.یافته ها: نتایج پژوهش حاضر نشان داد سبک های تفکر و سیستم های مغزی- رفتاری تاثیر مستقیمی بر فریبکاری تحصیلی دانشجویان می گذارند و همچنین سبک های تفکر با واسطه گری سیستم های مغزی-رفتاری تاثیر غیر مستقیمی بر فریبکاری تحصیلی دانشجویان می گذارند.نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر از نقش میانجیگری سیستم های مغزی-رفتاری در رابطه ساختاری سبک های تفکر با فریبکاری تحصیلی حمایت می کند.

سبک های تفکر، سیستم های مغزی- رفتاری، فریبکاری تحصیلی