علی فرجی اوشندل - لیسانس روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی
فریده احمدی اکبری - فوق لیسانس روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی

بدون تردید امروزه در نظام تعلیم و تربیت ما که در قالب طرح تحول بنیادین تعریف شده ، یکی از مهمترین اهداف آن تربیت نسلی پژوهشگر با داشتن روحیه خلاق می باشد . در حالی که در اغلب مدارس کشور همواره ما شاهد اجرای روش های سنتی در فرایند تدریس هستیم . به عبارتی می توان گفت که جریان آموزشی را در مدار پایین ترین سطح آن یعنی سطح دانش و محفوظات قرار داده ایم.بدون شک دلیل وجودی هر نظام آموزشی ، تحقق بخشیدن اهداف آن نظام آموزشی است .چون برمبنای هدف های آموزشی است که برنامه ریزی آموزشی ، برنامه ریزی درسی و فعالیت های درون سیستم های آموزشی شکل می گیرد . به این ترتیب در سالهای اخیر برای علمای تعلیم و تربیت و دست اندرکاران نظام آموزشی روشن است که مدرسه همچون نظام خانواده ، یک خرده نظام اجتماعی است که در ساخت شخصیت دانش آموزان بسیار موثر است زیرا از طریق آن دانش آموزان ، مهارت های زندگی ، راه ورسم زندگی کردن و چگونگی تعامل اجتماعی با دیگران را فرا می گیرند .

اسیب شناسی، یاددهی-یادگیری، آموزش رسمی، معلمان، تدریس، تعلیم و تربیت