مرضیه سرداری - دکترای علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی
سیده معصومه عظیمی خطبه سرا - لیسانس آموزش ابتدایی
فاطمه کرامت - کاردانی علوم تجربی

قرن حاضر تغییر از جامعه ی صنعتی به فراصنعتی یا جامعه ی اطلاعاتی است و اطلاعات و دانش اساسی ترین نیاز انسانها، جوامع و ملت ها بشمار می آید. استفاده از فناوریهای جدید، تواناییهای گسترده ای را در آموزش مبتنی بر فناوری به ارمغان آورده است.که میتواند در فرآیند یاددهی، یادگیری و ارائه ی تسهیلات هیجان انگیز جدید جهت ترویج تغییرات در روشهای آموزشی موثر واقع شود. فناوری اطلاعات و ارتباطات را میتوان به عنوان ابزاری نیرومند برای ارتقای کیفیت و کارآیی آموزش مورد استفاده قرارداد که باعث تغییر شیوه ی سنتی آموزش میشود و به معلمان در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری و تحقق بخشی برنامه ی درسی کارآمد و اثربخش کمک میکند. مقاله ی حاضر درصدد تبیین مولفه های برنامه ی درسی معلمان در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات میباشد که به شیوه ی توصیفی- تحلیلی با استناد به مطالعات کتابخانه ای نگارش یافته است. نتایج اصلی پژوهش نشان داد که برنامه های درسی تربیت معلم در عصر حاضر در مولفه هایی چون: اهداف تربیتی شامل یادگیری مادام العمر و تفکر خلاق، فرآیند یادگیری شامل یادگیری فراگیرمحور، فرآیند آموزش شامل استفاده از انعطافپذیر، فعال اکتشافی، نقش معلم شامل تسهیل کننده، حامی و پوشش دهنده ی نیاز همه ی فراگیران، نقش فراگیر شامل حل خود یادگیرنده، حل مسائل، شایستگی های یادگیری مادام العمر و غیره است.

رنامه ی درسی، معلم، عصر فناوری اطلاعات و اطلاعات، جامعه ی اطلاعاتی