ساحل جباری - مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی، مدیریت و برنامه ریزی آموزشی.

اگر چه اکثریت عظیمی از دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری دارای بعضی مشکلات عاطفی و هیجانی نیز هستند اما مربیان همواره اولویت را به شناسایی و ترمیم ناتوانی های یادگیری می دهند و توجه قابل ملاحظه ای به مشکلات عاطفی و هیجانی ندارند. اضطراب ممکن است در ارتباط با مسائلی مربوط به مدرسه باشد. اضطراب امتحان یکی از این مسائل است. اضطراب امتحان می تواند به مشکلی اساسی و جدی برای دانش آموز تبدیل شود و هنگام شروع امتحان آن ها را عصبی و ناتوان کند تا حدی که هیچ تمرکز و توجهی بر افکار و اندیشه هایشان نداشته باشند و باعث افت تحصیلی آنها شوند. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. در سالهای اول دبستان در بسیاری از کودکان، اضطراب امتحان ایجاد می شود که این اضطراب در عملکردشان دخالت می کند. یکی از دلایل اینکه باید بپذیریم اضطراب در عملکرد، تاثیر می گذارد این است که عملکرد کودکان به شدت مضطرب، زمانی که شرایط امتحان را تغییر دهیم کاهش می یابد. کودکان بسیار مضطرب هنگامی که با دستورالعملی مواجه می شوند که به آنان احساس اطمینان خاطر دهد و در آن نشانی از ارزیابی انفرادی نباشد به مراتب بهتر عمل می کنند. اضطراب امتحان و تاثیرات تضعیف کننده آن توجیه کننده بعضی از تفاوتهای گروهی از لحاظ عملکرد در آزمون است.

آموزش و پرورش، اضطراب، دانش آموز، یادگیری