بررسی تطبیقی برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی ایران و ژاپن
عنوان مقاله: بررسی تطبیقی برنامه درسی هنر در دوره ابتدایی ایران و ژاپن
شناسه ملی مقاله: CPESCONF18_145
منتشر شده در هجدهمین همایش ملی علمی پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتی در سال 1402
شناسه ملی مقاله: CPESCONF18_145
منتشر شده در هجدهمین همایش ملی علمی پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتی در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
بتول یوسفوند - ۱- کارشناس علوم تربیتی
افسانه اصغریان - ۲- کارشناس علوم تربیتی
کلثوم محمدیانی - ۳-کارشناس آموزش ابتدایی
ثریا حسنوند - ۴-کارشناس علوم تربیتی
فهیمه حسنوند - ۵-کاردانی ادبیات فارسی
خلاصه مقاله:
بتول یوسفوند - ۱- کارشناس علوم تربیتی
افسانه اصغریان - ۲- کارشناس علوم تربیتی
کلثوم محمدیانی - ۳-کارشناس آموزش ابتدایی
ثریا حسنوند - ۴-کارشناس علوم تربیتی
فهیمه حسنوند - ۵-کاردانی ادبیات فارسی
تحقیق حاضر بر آن است که ضمن بررسی عمیق برنامه درسی هنر در ایران و ژاپن، هدف ها، اصول، رویکردها، محتوا، چگونگی اجرا، ارزشیابی و سایر ویژگی های آنها را به گونه ای منطقی به تصویر بکشد. برای نیل به این مقصود، ابتدا مروری بر برنامه درسی هنر در هر دو کشور شده و پس از آن، با تاملی دوباره در این برنامه درسی، عناصر استنتاج و با مقایسه آنها، تحلیل و نتیجه گیری انجام شده است. این پژوهش از نوع مطالعات تطبیقی است و با روش تحقیقی انجام شده است. به طور کلی، نتایج مقایسه و ارزیابی نشان می دهند که اساسا تربیت هنری در نظام آموزشی کشور ما در مقایسه با کشور ژاپن، از یک سو با محدودیت های نظری و فکری، و از سوی دیگر با موانع و تنگناهای اجرایی و عملی دست به گریبان است. محدودیت های نظری ریشه در عدم اعتقاد و باور برنامه ریزان و کارورزان آموزشی به ضرورت و نقش ویژه تربیت هنری در شکوفایی قابلیت ها و استعدادهای مختلف دانش آموزان و تحقق هدف های نظام آموزشی دارد. به همین دلیل، تربیت هنری در کشور ما همواره دارای نقش و جایگاه فرعی و حاشیه ای در برنامه های درسی مدارس است. موانع اجرایی هم ناظر بر مشکلات و کمبودهای عمده ای است که در زمینه اجرای مناسب برنامه درسی هنر در مدارس وجود دارد.
کلمات کلیدی: هنر، برنامه درسی، ایران، ژاپن
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1961634/