فریبا همت پور مقدم قراگونی - فرهنگی آموزش و پرورش
فهیمه ربیعی باویل علیا - فرهنگی آموزش و پرورش
معصومه باقرزاده باویل علیائی - فرهنگی آموزش و پرورش

پژوهش ها نشان داده اند که اگر بتوان یادگیرنده را هر چه بیشتر درگیر مسائل تحصیلی و تکالیف یادگیری نمود، بیشتر می-توان به موفقیت علمی و افزایش اشتیاق تحصیلی او امیدوار بود. این فعالیت یادگیرنده، از سوی محققان تحت عنوان مفهوم درگیری تحصیلی شناخته می شود. تعاریف و مدل های مختلفی از درگیری تحصیلی ارائه شده است. در الگوی فین، درگیری تحصیلی متشکل از دو مولفه عاطفی و رفتاری است. مولفه رفتاری مانند پایداری در تکالیف درسی و مولفه عاطفی مانند ارزش دهی به تکالیف درسی و یادگیری می باشد. با این حال، مروری بر تحقیقات جدیدتر نشان می دهد که درگیری تحصیلی سازه ای چندبعدی است که متشکل از مولفه های مختلف شناختی، عاطفی و رفتاری است. مفهوم درگیری تحصیلی به کیفیت تلاشی که دانش آموزان صرف فعالیت های هدفمند آموزشی می کنند تا به صورت مستقیم به نتایج مطلوب دست یابند، اشاره دارد.

واژگان کلیدی: پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان، واکاوی، درگیری تحصیلی