نسرین شریفی - کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه پیام نور بوکان
فرزانه یوسفی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد
ام کلثوم ابراهیمی - کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش، دانشگاه پیام نور میاندوآب

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای شناختی و مدیریت هیجان براساس انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه پنجم و ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ و روش نمونه گیری، خوشه ای تصادفی و حجم نمونه ۵۰۶ نفر بوده است. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه های انگیزه پیشرفت هرمنس (۲۰۱۰) تنظیم هیجان گرانفسکی و همکاران (۲۰۰۳) راهبردهای شناحتی داوسون و مک اینری (۲۰۰۴) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها و اجرای روش معادله ساختاری نرم افزار اس پی اس اس و لیزرل بکار گرفته شد. یافته های مطالعه نشان داد داده ها با مدل طراحی شده از برازش مطلوب برخوردار است. متغیرهای پژوهش با ۰/۴۸ R_ و ۰/۵۸ به ترتیب می تواند انگیزه پیشرفت را پیش بینی کند. به عبارتی نتایج بیانگر آن بود که راهبردهای شناختی و راهبردهای مدیریت هیجان به صورت مستقیم و غیرمستقیم با میانجی گری انگیزه پیشرفت اثرگذار است. بنابراین این سازه ها می توانند از فاکتورهای مهمی در پیش بینی اهمال کاری و به تبع آن موفقیت تحصیلی دانش آموزان باشند، یافته ها با توجه به نتیجه تحقیقات قبلی و پایه های نظری مورد تبیین و نتیجه گیری قرار گرفت.

راهبردهای شناختی، راهبردهای مدیریت هیجان، انگیزه پیشرفت