کامیان خزایی - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس
مژگان اکبرزاده - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس

اهداف کارآفرینی طی سه دهه اخیر از ادبیات پژوهشی قابل توجهی برخوردار شده است و از ابعاد مختلف اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی و آموزشی و همچنین با روش ها، هدف ها و ابزارهای متعدد مورد بررسی قرار گرفته است. این مطالعه با هدف ردیابی اشتراکات بین این یافته ها در پی پاسخگویی به سوالاتی چند است. روش تحقیق: روش تحقیق را تحقیق کیفی از نوع مطالعه فراتحلیلی و جامع را کلیه تحقیقات به انجام رسیده در دو دهه اخیر تشکیل داده اند.این کنکاش در هفت عنوان فرعی تحت عناوین تعریف کارآفرینی، نسبت بین کارآفرینی و اشتغال، ویژگی هایی کارآفرینان، آموزش کارآفرینی، عوامل مؤثر بر توسعه کارآفرینی، کارآفرینی در نظام آموزشی و استزامات کارآفرینی سازمانی صورت گرفته است. در این راستا از نتایج مطالعات داخلی و خاجی استفاده شده است. دستاوردها: از کارآفرینی تعریف جامع و همه پسند وجود ندارد و تعاریف صاحب نظارن حاکی از آن است که این تعاریف از زاویه تخصصی که از آنجا به کارآفرینی نگریسته می شود، معنی می شود. کارآفرینی و اشتغال دو مفهوم مجزا به شمار می روند گرچه اشتغال را یکی از هدف های آن برشمرده اند. کارآفرینی با ویژگی هایی ماند ریسک پذیری، توانایی دریافت و ادراک فرصت ها و برخورداری از منبع کنترل درونی همراه است. فرصت های کارآفرینی، آموزش های تخصصی و ایجاد تفکر رفتار کارآفرینانه بستگی بسیارزیادی به توسعه و ارتقا رفتار کارآفرینانه افراد از طریق ترویج، آموزش، حمایت و شناخت مستعدان کارآفرینی دارد، اما آموزش های رایج دانشگاهی به میزان کمی قادر به تقویت انگیزه کارآفرینی و آمادگی برای حراز شغل می شود. محیط اقتصادی، ویژگی های روانشناختی، پویایی محیط، دسترسی به منابع، مهارت بازاریابی، محیط اکولوژیکی و علاقه به کشاورزی بر توسعه کارآفرینی، حمایت مدیریت، ساختار و استراتژی، دیدگاه کسب و کار نسبت به رقابت، تفویض اختیار، پویایی محیط، سیاست های دولت، مهارت های کارآفرینانه، شرایط اجتماعی- اقتصادی و استفاده از تکنولوژی و سطح آن و نحوه استفاده از شبکه های موجود، حمایت مدیریت، ساختار و استراتژی، دیدگاه کسب و کار نسبت به قابت، تفیض اختیار، پویایی محیط، سیاست های دولت، مهارت های کارآفرینانه، شرایط اجتماعی- اقتصادی و استفاده از تکنولوژی و سطح آن و نحوه استفاده از شبکه های موجوداز عوامل شناخته شده اند. توسعه اکرآفرینی آموزشی مستلزم تأکید بر پژوهش در ابعاد ایجاد فرهنگ کارآفرینی، ایجاد مدیریت کارآفرین، توسعه آموزش کارآفرینی، ایجاد ساختار کارآفریناه، تجاری سازی تحقیقات، توسعه یادگیری مستمر، تأمین منابع مالی کارآفرینانه، بازاریابی کارآفرینانه و توسعه کارآفرینی از طریق منابع انسانی خلاق و نوآور در دانشاگه ها است. نتایج مطالعت در خصوص ارتباط ساختار سازمانی و کارآفرینی متفاوت ولی از لحاظ کمی به نفع رابطه مثبت گزارش شده اند.

کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، توسعه کارآفرینی، کارآفرینی سازمانی، فراتحلیل