فاخته اسحاقی - کارشناس ارشدپژوهشی مرکز تحقیقات ارزشیابی اعتبارسنجی وتضمین کیفیت آموزش عالی سازمان سنجش آموزش کشور
رضا محمدی - عضو هیئت علمی و معاون مرکز تحقیقات ارزشیابی اعتبارسنجی وتضمین کیفیت آموزش عالی سازمان سنجش آموزش کشور

نگاهی به روند تحولات جاری و چالشهای نظام اموزش عالی حاکی ازآن است که این نظام ضمن توجه به کمیت بایستی به بهبود و ارتقای کیفیت نیزبپردازد تا باحداکثراثربخیش به تحقق هدفهای خود نائل آید براین اساس استقرار نظام مدیریت کیفیت دردانشگاه ها و موسسات اموزش عالی باهدف به کارگیری شیوه های علمی و متناسب با ماهیت آن ضرورت می یابد ودردهه های اخیر جزء سیاست های اصلی نظام های اموزش عالی بحساب می اید دراین راستا این سوال مهم مطرح میشود که برای طراحی یک نظام مناسب مدیریت کیفیت درنظام اموزش عالی به چه مولفه هایی باید توجه نمود؟به عبارت دیگر مولفه های موثردرطراحی نظام جامع مدیریت کیفیت درنظام اموزش عالی چیست؟برای پاسخ به سوال فوق درمقاله حاضر با استفاده ازروش مطالعه کتابخانه ای و تحلیل اناسدی برمبنای تحقیقات و تجربیات انجام شده درحوزه مدیریت کیفیت اموزش عالی مولفه های مذکور شناسایی و مورد بررسی قرارگرفته است که شامل زمینه های اجتماعی سیاسی اقتصادی و فرهنگی کشور ابعادکارکردی وساختاری و ارزشها و رسالتهای نظاماموزش عالی انتظارات عوامل ذینفع ازاموزش عالی معیارها و ساختارسازمانی مدیریت کیفیت دراموزش عالی می باشد علاوه برآن پیشنهاداتی نیز جهت طراحی و کاربرد موثرنظام مدیریت کیفیت دراموزش عالی ارایه شده است

کیفیت، مدیریت کیفیت، نظام آموزش عالی