نصراله نوروزی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز
سکینه جعفری - دانشجوی کارشناسی ارشدمدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
داوود بحرینی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی
محمود بیاناتی - دانشجوی کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین نقش والدین و نیز نقشی که مدرسه دراموزش دانش اموزان برعهده دارد با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان استثنایی ازدیدگاه والدین آنها بود نمونه پژوهش شامل 140نفر ازوالدین دانش اموزان استثنایی شهرستان دشتستان بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردیدند ابزار پژوهش مقیاس محقق ساخته بودند که روایی و پایایی آن ازمون و تایید گردید داده ها با استفاده ازازمون های اماری تی تک نمونه ای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل گردید یافته ها نشان داد که والدین دانش اموزان استثنایی نقش خود و نیز نقش مدرسه را دراموزش دانش اموزان استثنایی فراتر ازمتوسط و درسطح بالایی براورد نمودند همچنین بین ادراک والدین ازنقش خود و نیز نقش مدرسه دراموزش دانش اموزان با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان استثنایی رابطه ای مثبت و معناداروجود داشت و نقش مدرسه دراموزش فرزندان نسبت به نقش والدین دراین زمینه پیش بینی کننده قوی تر پیشرفت تحصیلی دانش اموزان استثنایی بود بنابراین میتوان نتیجه گرفت که ادراک ازنقش اموزشی والدین و نیز نقش مدرسه با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان استثنایی رابطه مثبت و معنادارداشته لذا بابهبود این ادراک ازسوی والدین و پایبندی عملی آنها و مدرسه به این نقش دانش اموزان ازپیشرفت تحصیلی بیشتری برخوردارخواهند شد

نقش والدین دراموزش، نقش مدرسه درآموزش، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان استثنایی