حسن قراباغی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
محمدحسن امیرتیموری - عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی
حمیدرضا مقامی - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی

فراگیر شدن استفاده از رایان هها، ضرروت توجه به خلاقیت و تأثیر آن بر خودکارآمدی دانشجویان از عوامل مهم در موفقیت دانشجویان و دان شآموزان م یباشد. از این تحقیق بررسی رابط هی بین خلاقیت و خودکارآمدی رایان های در بین دانشجویان کارشناسی رشتهی تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی میباشد. جامعهی آماری پژوهش، دانشجویان روزانه و شبانه کارشناسی رشتهی تکنولوژی آموزشی دانشکدهی روانشناسی و علومتربیتی دانشگاه علام ه طباطبایی میباشند که نمون هی آماری پژوهش موردنظر به تعداد 159 نفر از دانشجویان دانشگاه علامه بودند که با استفاده از روش نمون هگیریخوش های در دسترس انتخاب شدند ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون خلاقیت عابدی و پرسشنام هی مقیاس خودکارآمدی رایان های مورفی، کوور و اوون 4 بود که به شیو هی همبستگی اجراشد. یافت ههای این پژوهش نشان داد که 1. بین خلاقیت و خودکارآمدی رایان های، رابط هی معناداری وجود دارد؛ 2. بین سیالی و خودکارآمدی رایان های رابطهی معناداری وجود دارد؛ 3. بین ابتکار خودکارآمدی رایان های رابطه معناداری وجود دارد؛ 4. بین انعطاف پذیری و خودکارآمدی رایانه ای رابطه معناداری وجود دارد؛ 5. بین بسط و خودکارآمدی رایانهای رابطه ی معناداری وجود دارد؛ 6. بین دختران و پسران در مورد میزان رابطه بین خلاقیت و خودکارآمدی رایان های تفاوت معناداری وجود ندارد؛ 7. میزان این رابطه در دانشجویان تر مهای بالاتر تحصیلی بیشتر از دانشجویان ترمهای پایی نتر است. به طور کلی نتایج این پژوهش در بخ شهای مختلف آن نشان دهند هی رابطهی بالای بین خلاقیت و خودکارآمدی رایان های بود و همچنین مشاهده شد که در این مورد بین دختران و پسران دانشجو تفاوت معناداری وجود ندارد و همچنین میزان این رابطه در میان دانشجویان تر مهای هشتم، هفتم و پنجم تحصیلی بالاتر از دانشجویان تر مهای دوم، سوم و ششم تحصیلی، بود و این یافت هها تا حدود زیادی نیز با نتایج سایر پژوه شهای انجام شده، مطابقت داشت.

خلاقیت، خودکارآمدی، رایانه، خودکارآمدی رایانه