حجت غلام زاده - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران
مریم نجفی زاده - کارشناس اقتصاد بازرگانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
حیدر چوپانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی و عضو باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج
مریم کاظم پور - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

خلاقیت و نوآوری محرک اصلی تمدن هاست. شاید به جرات بتوان گفت که جامع ترین تعریف خلاقیت توسط گیلفورد (1961) دانشمند آمریکایی عرضه شده است. او خلاقیت را با تفکر واگرا و دست یافتن به رهیافت های جدید برای مسائل در مقابل تفکر همگرا مترادف دانسته است. پژوهش هاى انجام شده در زمینه آموزش خلاقیت، عموماً به این نتیجه رسیده است که می توان خلاقیت را به دانش آموزان هم آموزش و هم پرورش داد. این مقاله با استفاده از روش کتابخانه ای و تحلیل اسنادی مبتنی بر ادبیات نظری جهت بررسی راهکارهای عملی برای پرورش خلاقیت در بین دانش آموزان ضمن ارائه تعاریفی از خلاقیت و بررسی آن در آموزش و پرورش به بررسی ویژگی های افراد خلاق پرداخته، و سپس با بیان فواید و موانع پیش روی خلاقیت، با توجه به اهمیت آن در تعلیم و تربیت به ارائه راهکارهای عملی برای پرورش آن در بین دانش آموزان می پردازد.

خلاقیت، نوآوری، هوش، تفکر واگرا، دانش آموزان