الهه صنعتی - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی
مهدی لسانی - دانشیار دانشگاه شهید باهنر کرمان

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی آگاهی های فراشناختی دانش آموزان بر اساس جو روانی - اجتماعی کلاس و ارزشیابی تحصیلی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی (دختر و پسر) مدارس دولتی ناحیه 2 شهر کرمان می باشد که در سال تحصیلی 92-1391 مشغول به تحصیل بودند نمونه های متشکل از 450 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب گردیدند. برای سنجش جو روانی - اجتماعی کلاس از پرسشنامه جو روانی کلاس (فریزر، گیدینگز و مک روبی، 1995) بهره گرفته شد و متغیر فراشناخت نیز با استفاده از پرسشنامه خود گزارش - دهی اسپرلینگ و همکاران (2002) ارزیابی شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل رگرسیون همزمان و آزمون z فیشر تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که جو روانی - اجتماعی کلاس و ارزشیابی تحصیلی به طور معنی داری آگاهی های فراشناختی در دانش آموزان را پیش بینی می کنند.6% از توانایی فراشناخت دانش آموزان از طریق این متغیرهای پیش بین، قابل تبیین است. مولفه های جو روانی- اجتماعی کلاس و ارزشیابی تحصیلی پیش بینی کننده زیر مقیاس دانش فراشناختی در دانش آموزان نیستند. مولفه های جو روانی - اجتماعی کلاس و ارزشیابی تحصیلی ، پیش بینی کننده معناداری برای زیر مقیاس تنظیم فراشناختی در دانش آموزان هستند. 4% از توانایی تنظیم فراشناختی دانش اموزان از طریق مولفه های جو روانی- اجتماعی کلاس و ارزشیابی تحصیلی قابل تبیین است. همچنین یافته ها حاکی از این است که ارزشیابی توصیفی و جنسیت در ارتباط بین جو روانی -اجتماعی کلاس و آگاهی های فراشناختی، نقش تعدیل گری دارند . نتایج آزمون z فیشر نشان داد همبستگی بین جو روانی - اجتماعی کلاس و فراشناخت در گروه پسران بیشتر از دختران است.

جو روانی - اجتماعی کلاس، آگاهی های فراشناختی، ارزشیابی سنتی، ارزشیابی توصیفی