خدامرد قرمزی - کارشناس آموزش و پرورش استان فارس
مریم قرمزی - دبیر آموزش و پرورش استان فارس
محمدرضا قهرمانی راد - دبیر آموزش و پرورش استان اصفهان
امیرارسلان اژدری - هنر آموز آموزش و پرورش استان فارس

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطهی سواد خواندن با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در درس زبان انگلیسی دانش آموزان سال سوم متوسطه اول شهر مرودشت بود، که به روش توصیفی - همبستگی انجام شد. نمونه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان پسر و دختر پایهی سوم متوسطه اول به تعداد 320 نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه سواد خواندن (پرلز( 2011 ))، پرسشنامه خلاقیت (تورنس( 1998 )) و معدل نیمسال دوم (به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی) استفاده شد. پایایی ابزارها، از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، به ترتیب، 0/96و0/84 محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به شیوه همزمان و گام به گام استفاده گردید. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که سواد خواندن زبان فارسی و مولفه های آن با خلاقیتو پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم و معنی دار دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نشان داد سواد خواندن ب هطورمعنی داری قادر به پیش بینی خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است و نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نیز حاکی از آن بود که مولفهی رفتار و نگرش خواندن از مولفههای سواد خواندن قوی ترین پیشبین، برای خلاقیت( 38 %) و پیشرفت تحصیلی( 59 %)دانش آموزان بود

سواد خواندن، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی