یوسفعلی عطاری - عضو هیئت علمی
آزاده قاضی شهنی زاده - دانشجوی کارشناس ارشد رشته علوم تربیتی

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان رابطه بین میزان استفاده معلمان از روش تلفیقی و بحث گروهی با میزان خلاقیت دانش آموزانصورت گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان پایه ششم شهرستان مسجد سلیمان در سال تحصیلی 94-93 میباشند. در همین ارتباط از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی دبستان آیت الله طالقانی این شهرستان در دو سازمان پسر و دختر ومشتمل بر 129 (69 نفر دختر و 60 نفر پسر) به عنوان نمونه دانش آموز استفاده شده است. در این تحقیق از پرسشنامه استانداردخلاقیت برای سنجش خلاقیت استفاده شده است. آلفای کرانباخ پایایی مطلوب پرسشنامه را تایید کرده است. این تحقیق از لحاظهدف کاربردی و از لحاظ ماهیت توصیفی. علی می باشد. برای پاسخ به سوالات از شاخص همبستگی پیرسون و معادلات ساختاریاستفاده گردید.برای انجام تحقیق دانش آموزان در سه گروه شامل دوگروه آزمایش و یک گروه گواه تقسیم کلاس بندی شدند.درگروه آزمایش اول، روش تدریس تلفیقی،در گروه آزمایش دوم، روش تدریس بحث گروهی و در گروه گواه، روش سنتی و معمولاستفاده شده است.نتایج بدست آمده از آزمون فرضیه نشان داد: الف( روش تدریس بحث گروهی تأثیر معناداری بر خلاقیت دانش آموزان دارد. ب(روش تدریس تلفیقی تأثیر معناداری بر خلاقیت دانش آموزان دارد. ج(روش تدریس تلفیقی بیشترین تإثیر را برخلاقیت داشته است .

خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، روش تدریس