حجت علی نژاد - دانشجوی کارشناسی ارشد دبیر آمورش وپرورش
حسین علی نژآد - کارشناسی ارشد فلسفه آموزش وپرورش

داشتن برنامه درسی درمحیط های آموزشی فرایند یاددهی- یادگیری راتسهیل می سازد وبه متخصصان نظام آموزشی درتمام مراحل تدوین، اجراوارزشیابی برنامه آموزشی کمک می کند. باتوجه به برداشت های مختلف ازتعریف واژه برنامه درسی می توان گفت که ((واژه برنامه درسی به معنای میدان مسابقه ویافاصله ومقدار راهی است که افراد باید طی کنند تابه هدف موردنظر دست یابند))(دنیس، 56:2002) .برنامه درسی ، درواقع همان برنامه آموزشی پیشنهادی است که بیانگر کشاندن یادگیرنده به سوی یادگیری است ووسیله ای برای رسیدن به آرمان ها ومقاصد تربیتی است (تقی – پورظهیر، 1385).ازآن جاکه تغییر وتحول درجوامع امروزی به واسطه گسترش ارتباطات وجهانی شدن برکسی پوشیده نیست، آموزش وپرورش نیز برای همگامی بااین تغییرات باید برنامه ی درسی خودرا موردبررسی همه جانبه قرارمی دهدتاپاسخ گوی نیازهای فراگیران باشد.آموزش مطلوب همان اجرای درسیت برنامه ی درسی است که شامل چهارمرحله (نیازسنجی، طراحی ، اجراوارزشیابی) است (یارمحمدیان ودیگران، 1387:172) .((ازنظرهیلدا تابا تغییر برنامه ی درسی مستلزم تغییر طرح کلی برنامه درسی شالم ساختار، اهداف ومحتواو... می شود. واین امر مستلزم تغییردرارزش های افرادجامعه وفرهنگ می باشد)) (فتحی ، اجارگاه ، 1386: 31).

برنامه ،برنامه ی درسی ،تغییر برنامه درسی ،آموزش وپرورش