عبدالمحمد طاهری - دانشیارگروه مدیریت آموزشی، دانشکده اقتصاد و مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز
محمد شعبانی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین سبک ارزشیابی و سبک نظارت و راهنمایی گروه های آموزشی با توانمند سازی دبیرانشهرستان کهگیلویه در سال 92-91 می باشد. این پژوهش به شیوه توصیفی و به صورت پیمایشی و به کمک پرسشنامه های استانداردشده سبک نظارت و راهنمایی ، توانمند سازی و سبک ارزشیابی انجام گرفته است. جهت تعیین حجم نمونه به کمک جدول مورگان250 نفر از جامعه آماری انتخاب شدند؛ یافته های تحلیلی نشان می دهد: بین سبک نظارت و راهنمایی و ابعاد آن (سبک روابطانسانی و سبک منابع انسانی) و سبک ارزشیابی با توانمند سازی دبیران رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین سبک کلاسیک باتوانمند سازی دبیران رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بین اثر همزمان سبکهای نظارت و راهنمایی و توانمند سازی دبیران رابطهمعنی داری وجود دارد. یافته های تحقیق در بررسی خصوصیات دموگرافیک نشان می دهد : بجز در سبک نظارتی کلاسیک، در بقیهموارد میانگین نمره توانمندی زنان بالاتر از مردان بوده و تفاوت معناداری بین هر دو گروه وجود دارد. بین سطح تحصیلات دبیران ورشته تدریس آن ها با توانمند سازی، تفاوت معناداری وجود ندارد.

سبک ارزشیابی، سبک نظارت و راهنمایی، سبک کلاسیک، سبک روابط انسانی، سبک منابع انسانی، توانمند سازی، رشته تدریس، دبیران