مریم مومن آرانی - معلم
زهرا یاری - معلم

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روشهای فعال و سنتی یادگیری بر افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در درس ریاضی در استان قم، درسال تحصیلی 10 19 انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود . جامعه آماری این تحقیق، کلیه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی ناحیه 0 استان قم به تعداد 14822 نفر بودند و نمونه گیری به صورت تصادفیخوشهای چند مرحلهای انجام شد. بنابراین حجم نمونه آماری پژوهش عبار بود از دانش آموزان دو کلاس پنجم ابتدایی که از هر کدام از کلاسها پس از موازن هسازی آزمودنیها یکی به شکلی ادگیری سنتی به تعداد 09 نفر و دیگری به شیوه تدریس فعال یه تعداد09 نفر، شامل 44 نفر ازدانش آموزان در درس ریاضی مورد بررسی قرارگرفتند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش مقیاس انگیزشتحصیلی گایو همکاران 0222 است در این پژوهش از زیر مقیاس انگیزش ریاضیا ت فاد هشدارهاست این مقیاس دارای 9 زیر مقیاس است که عبارتند از انگیزش خواندن، نوشتن و ریاضیاست. آزمون پیشرفت تحصیلی ابزار مورد نظر دیگری بود کهه در این تحقیق استفاده شد. برای تعیین روایی محتوایی پرسشنامه از نظر متخصصان و اساتید استفاده شد . برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیلکواریانس، برای انگیزش ریاضی و آزمونخی 0 برای پیشرفت تحصیلی استفاده شده است. نتایج به دست آمهده نشان داد که روشهای فعال بر انگیزش و پیشرفت ریاضی دانش آموزان تأثیر مثبت دارد

اثربخشی،روشهای فعال و سنتی یادگیری، انگیزش،پیشرفت ریاضی