کاظم برزگر بفروئی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد
مریم سلمانی اردکانی - دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه یزد
مهدی رحیمی - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد

آموزش راهبردهای یادگیری و به کار بستن آن ها می تواند باعث بهبود در توانایی ها و عملکردهای مختلف یادگیرندگان گردد هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر عملکرد تحصیلی دان آموزان بود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با با گروه کنترل است. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر یزد در سال تحصیلی 94-1393 که مشغول به تحصیل بودند.و نمونه پژوهش 64 نفر دانش آموزان دختر پایه هفتم بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی ( 34 نفر) و گواه ( 30 نفر) گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل معدل نیمسال اول (پس آزمون) و معدل نیمسال دوم (پس آزمون) دانش آموزان بود. روش کار به این صورت بود که ابتدا معدل نیمسال اول دانش آموزان دو گروه به عنوان ژی آزمون از مدارس مربوطه اخذ شد. سپس به گروه آزمایش 12 جلسه و هرجلسه به مدت 90 دقیقه آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی داده شد. و در ژایان سال تحصیلی معدل نیمسال هر دو گروه آزمای و کنترل از مدارس گرفته شد. نتایج واریانس یک راهه نشان داد که بین گروه های آزمای و گواه تفاوت معنی داری در عملکرد تحصیلی وجود دارد. یعنی آمروزش راهبردهای یادگیری باعث افزا ی عملکرد تحصیلی دانش آموزان شده است

راهبردهای شناختی و فراشناختی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان