محمد محمدی خانقاهی - آموزشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران

بکارگیری معیارهای تدریس اثربخش در دانشگاه، پیش از هرچیز در یافتن کمبودها و جبران نواقص آموزشی موثر است؛ چرا که این امر تصویری نسبتا جامع از کیفیت آموزشی دانشگاه ارائه می دهد و منجر به تقویت نقاط قوت موجود در کیفیت تدریس استادان خواهد شد. لذا پژوهشی با هدف اولویت بندی شاخص های تدریس از دیدگاه اساتید آموزشکده فنی و حرفه ای پسرانه سما تبریز طراحی و اجرا گردید. در این پژوهش جامعه اماری شامل کلیه اساتید آموزشکده به تعداد 90 نفر می باشد که بخاطر کوچک بودن جامعه، حجم نمونه برابر حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود و داده ها با نرم افزار Spss و به کمک آمارهای توصفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطه های تدریس از دیدگاه اساتید به ترتیب؛ تسلط بر محتوا و و مواد درسی، مهارتهای حرفه ای تدریس و نهایتا قدرت ارتباط با دانشجو و ارزشیابی در یک سطح قرار دارند

اساتید، تدریس اثربخش، دانشگاه