امید قاسمی - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
حافظ نوروزی - کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران

هدف : پژوهش حاضر به منظور بررسی شخصیت کودکان پایه ششم در مدارس ابتدایی و معرفی مقیاس های مشکلات سلوکی، افسردگی و اضطراب پرسشنامه شخصیت کودک سیاتل در جامعه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان دلیجان انجام شد .روش : در این پژوهش تعداد 042 نفر از دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شامل 042 دانش آموز دختر و 022 دانش آموز پسر به شیوه نمونه برداری چند مرحله ای انتخاب گردید و افراد نمونه انتخاب شده به عبارات پرسشنامه پاسخ دادند . برای بررسیپایایی از ضریب آلفای کرونباخ و برای بررسی روایی پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد . برای بررسی تفاوت دختران و پسران در مقیاس های پرسشنامه از آزمونt مستقل استفاده شد. یافته ها : ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه 0/75بدست آمد . این ضریب برای مقیاس اضطراب0/74 برای مقیاس افسردگی 0/73 ومشکلات سلوکی 0/64 بدست آمد این ضرایب در واقع دقت آزمون و برآوردی از اعتبار آزمون است . برای ارزیابی کفایت برازش مدل از شاخص های نسبت خی دو بر درجه آزادی، ریشه میانگین خطای برآورد، نیکویی برازش، برازندگی تعدیل یافته، برازندگی نرم شده و برازندگی نرم نشده استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان می دهد که مقدارهای بدست آمده برای این شاخص ها نشان می دهد که در مجموع مدلتحلیل عاملی تاییدی در جهت تبیین و برازش از وضعیت مناسبی برخوردار است. در بررسی تفاوت دختران و پسران نتایج آزمون tمستقل نشان داد مشکلات سلوکی و افسردگی در دو گروه دختران و پسران پایه ششم مقطع ابتدایی با هم تفاوت معنی دار دارد. اما در مقیاس اضطراب معنی دار نمی باشد. نتیجه گیری : بطور کلی، یافته های پژوهش بیانگر این است که پرسشنامه شخصیت کودک سیاتل از پایایی و روایی قابل قبولی در جامعه مورد بررسی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری برای سنجش شخصت کودکان پایه ششم در مقطع ابتدایی استفاده نمود

شخصیت، شخصیت کودک، سیاتل، پرسشنامه، تحلیل