مریم خدابخش - گروه روانشناسی،واحد ساری،دانشگاه آزاد اسلامی،ساری،ایران

بنا بر نظریه های موجود در زمینه روانشناسی تربیتی در آموزش عالی، عوامل متعددی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان تأثیرگذار است که از جمله آنها میزان انطباق میان سبکهای یادگیری دانش آموزان و دانشجویان است. از دیگر عوامل مؤثر دریادگیری انگیزش است که روانشناسان معمولا آنرا فرایندی می دانند که در برانگیختن، جهت دادن و پایداری رفتار مؤثر است.برای مثال، انگیزش را برای نشان دادن این امر به کار می برند که چرا یک ارگانیسم به جای این که خواب باشد، بیدار و فعالاست، چرا روی یک تکلیف فعالیت می کند و از انجام تکالیف دیگری که در توان اوست سر باز میزند، و چرا در انجام اینتکلیف پافشاری می کند و به فعالیت های دیگر نمی پردازد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور گنبدکاووس تشکیل می دهد که از میان آنها 372 نفر به عنوان حجم نمونه تعیین گردید. انتخاب این نمونه ها از طریق روشنمونه گیری طبقه ای به نسبت جامعه آماری انجام شد و سپس مقدار بدست آمده به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند.نتایج تحقیق نشان داد بین انگیزش درونی و موفقیت تحصیلی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.

انگیزش درونی، موفقیت تحصیلی