سیده طیبه اندرواژ - کارشناس آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران
سلمان خلیلی - کارشناس تکنولوژی و گروه آموزشی ناحیه ی یک ساری

یادگیری مشارکتی یکی از جایگزین های مناسب برای روش های تدریس مرسوم است. هدف کلی این تحقیقپژوهشی که بر اساس یافته های آن تهیه شده، بررسی میزان اثربخشی یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزاندر حیطه ی شناختی دوره ی ابتدایی است. جامعه ی آماری این تحقیق، دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی شهر ساریبودند. 20 کلاس به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای از مدارس شهر به گونه ای انتخاب شدند که 10 کلاس به شیوهی سنتی و 10 کلاس دیگر به شیوه ی مشارکتی آموزش دیده بودند. داده ها که به صورت پس رویدادی و میدانی گردآوریشده، با آزمون های آماره ای T,F و همبستگی، پردازش شدند. یافته های پژوهش در سطح (α=0/05)، نشان از عدم تفاوتآماری بین روش تدریس مشارکتی و سنتی دارد و یادگیری مشارکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تأثیر می گذارد وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی- متوسط و ضعیف در این روش یکسان است. همچنین تفاوتی بین دانش آموزان پسر و دختر نیز یافت نشد. یافته های این پژوهش نشان داد که میزان قبولی دانش آموزان هم با تعداد و هم با روش تدریس آن هاهمبستگی دارد.

آموزش مشارکتی، آموزش سنتی، پیشرفت تحصیلی