مریم محمدی - کارشناسی ارشدعلوم تربیتی، تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی زنجان

یکی از اهداف مشترک نظام های آموزشی در سراسر دنیا به رشد شخصیت خلاق مربوط می شود، شخصیتی که بتواند به آسانی خود را با جامعه امروزی که دستخوش تغییرات سریعی است، وفق دهد . تحقیق حاضر با هدف تاثیر روش بارش فکری بر رشد خلاقیت دانش آموزان دختر پایه سوم رشته تجربی دبیرستان دوره دوم متوسطه شاهد اسوه شهر قیدار در سال تحصیلی 93-92 اجرا شده است.تحقیق مورد نظر به لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی بوده و به لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع تحقیقات آزمایشی (نیمه آزمایشی) با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان پایه سوم دبیرستان های دخترانه بخش مرکزی شهرستان خدابنده در سال تحصیلی 93-92 که تعداد کل آنها 341 نفر بوده و از این تعداد 66 نفردانش آموزان پایه سوم رشته تجربی از دبیرستان شاهد اسوه شهر قیدار به عنوان حجم نمونه ی تحقیق و در دو گروه 33 نفری آزمایش و کنترل بوده که با استفاده از نمونه در دسترس از بین 8 دبیرستان دخترانه بخش مرکزی خدابنده انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات با استفاده از (فرم تصویری A) آزمون تفکر خلاق تورنس صورت گرفته است. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی آزمون های آنالیز کوواریانس و تی تست گروه های مستقل انجام شده است. نتایج نشان داد که میانگین نمرات خلاقیت و عوامل چهار گانه ی آن (بسط، سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار) در میان دانش آموزان گروه آزمایش که با استفاده از روش بارش فکری آموزش دیدند بطور معناداری با گروه کنترل که از روش بارش فکری در آموزش آنها استفاده نمی شد بیشتر بود. نتایج حاصل از تحقیق نیز بیانگر تاثیر روش بارش فکری در رشد خلاقیت دانش آموزان دختر پایه سوم رشته تجربی در دبیرستان شاهد اسوه در شهر قیدار بود.استفاده از روش بارش فکری خلاقیت دانش آموزان را افزایش می دهد.

بارش فکری، خلاقیت، بسط، سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار