بیت الله اسدی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
علی حبیبی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
معصومه یونسی - کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه پیام نور مرکز همدان

این پژوهش با عنوان طراحی مدلی مفهومی برای تدریس مهارت های تفکرانتقادی به دانش آموزان دوره دبیرستان با استفاده ازشیوه پژوهش توصیفی-همبستگی اجراشد. در این پژوهش از دو پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی واتسون و گلاسر(1996)وپرسشنامه سبک های تدریس گراشا و ریچمن (2000)، استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایهسوم دبیرستان ناحیه یک شهر همدان بود. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی- مرحله ای خوشه ای که درآن کلاس های درس واحد نهایی نمونه گیری محسوب شد، نمونه مورد نظر انتخاب شدند. همچنین حجم نمونه با استفاده ازجدول نمونه گیری مورگان وکرچسی تعیین شد. نتایج پژوهش های خارجی و داخلی نشان داد که این ابزارها از روایی و پایاییلازم برخوردارند. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار لیزرل و آزمون مدل معادلات ساختاری نشان داد که مدل مفهومیییشنهادی از کفایت لازم برای توجیه ارتباط بین سبک های تدریس گراشا و ریچمن و مهارت های تفکر انتقادی واتسون وگلاسر برخوردار است.

سبک تدریس،مهارت های تفکر انتقادی، دانش آموز دبیرستانی