مجتبی ملااحمدی - رئیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد دهق، دهق، ایران
فرهاد شفیع پورمطلق - استادیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد محلات، محلات، ایران

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین عوامل چهارگانه مؤثر بر برنامه درسی انکباتور ساز با توسعه برنامه های درسی انکباتورساز ادراک شده بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش را 5704 نفر از اساتید تشکیل داده اند. در این پژوهش از شیوه نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم استفاده شده است بدین ترتیب که بر اساس 10 درصد تعداد 312 نفر از اساتید بصورت تصادفی برای پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش بر سه دسته بوده است:1. پرسشنامه محقق ساخته عوامل مؤثر بر توسعه برنامه های درسی انکباتور ساز ادراک شده(92/0=α)، 2. پرسشنامه محقق ساخته جدیت تحصیلی(89/0=α)، 3. پرسشنامه محقق ساخته توسعه برنامه های درسی انکباتور ساز ادراک شده(95/0=α). روایی پرسشنامه ها به لحاظ محتوا تأمین و اعتبار آنها به روش آلفای کرونباخ تعیین شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های رگرسیون چند گانه گام به گام، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون معادله ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش به طور کلی نشان داد، بین عوامل چهارگانه مؤثر( آموزش های علمی، اجتماعی، فرهنگی، فنی) و توسعه برنامه های درسی انکباتورساز ادراک شده، رابطه معناداری وجود دارد. نیز نتایج نشان داد، جدیت تحصیلی، رابطه بین عوامل چهارگانه اثرگذار(آموزش های اجتماعی، علمی، فرهنگی و فنی) را با توسعه برنامه های درسی انکباتورساز ادراک شده، واسطه گری می کند. مدل تجربی پژوهش از برازش نسبتاً مطلوبی برخوردار بوده است

برنامه درسی انکباتورساز، آموزش علمی، آموزش اجتماعی، آموزش فرهنگی، آموزش فنی، جدیت تحصیلی