سیده معصومه حسینی نیک

واژه ی ارزشیابی به معنای یافتن ارزش هاست. یافتن آن چه نه در زمان محدود ، بلکه در فرایند آموزش و تلاش برای یادگیری و آموختن حاصل می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی برروی 50دانش آموز و 50معلم انجام گرفته است. جهت گردآوری داده ها، 2عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان با تعداد 10سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 19سئوال تهیه و اجرا شد، که بعد از تجزیه و تحلیلداده ها نتایج حاصل به شرح زیر می باشد: اکثر دانش آموزان و معلمان بر این عقیده اند که امتحانات اگر به صورت کتبی برگزارشود اضطراب دانش آموزان کاهش می یابد وامکان نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند. آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوه ی کیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی درتشخیص مشکلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد

پیشرفت تحصیلی ، معلمین ، اضطراب ، ارزشیابی