ابوذر خاوری - کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی
حامد حقیقت مهام - کارشناس ارشد ادبیات فارسی

تغییر ساختار تعلیمات ابتدایی از پنج سال به شش سال، از مباحث حائز اهمیت در سند تحول بنیادین می باشد که در جلسات 798 و799 تاریخ 23 و 24 / 9 / 88 و جلسه 800 تاریخ 8 / 10 / 88 شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسیده است. تغییر ساختار نظامآموزشی در پی پر کردن خلع و فاصله سنی بین مقاطع تحصیلی، و با توجه به ویژگی های جسمی و شناختی کودکان، مسئله مقاله حاضراست. نگارنده در مقاله حاضر سعی دارد با استفاده از روش تحقیق کتابخانه ای، ضمن تشریح روند تغییر ساختار دوره ابتدایی، فرصت ها و چالشهای تغییر ساختار آموزش ابتدایی را تبیین نماید. مطالعات حاصل از منابع مختلف مرتبط با ساختار آموزشی حاکی از آن است که تغییر ساختار نظام آموزش علی الخصوص در مقطع ابتدایی به دلیل ویژگی های مراحل رشدی کودکان حائز اهمیت فراوان است. حال کهنظام آموزشی همگام با سند تحول بنیادین می بایست تغییر ساختار دهد، این تغییر نباید شتابزده باشد چراکه هر تغییری نیاز به زمینه و عواملی دارد، که قبل از اقدام به تغییر باید مدنظر قرار داد. کمبود نیروی انسانی متخصص، تراکم بالای دانش آموزان بویژه در مناطق محروم از چالشهای مهم و ماندگاری بیشتر دانش آموزان در دوره ابتدایی و انطباق بیشتر آنان با مراحل رشد جسمی و شناختی ارفرصتهای پیش روی این طرح است. لذا پیشنهاد می شود با توجه به اضافه شدن پایه ابتدایی، جبران کمبود فضای آموزشی و تجهیزات مورد نیاز و کمبود نیروی انسانی در مقطع ابتدایی و همچنین تهیه و تدوین محتوای آموزشی متناسب با علم روز مورد توجه جدی مسئولین ذی ربط قرار گیرد

فرصتها، چالشها، ساختارآموزش ابتدایی