محمدرضا مطیع - مرکز تحقیقات جراحی سرطان - دانشیار گروه جراحی عمومی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد
فاطمه معاونیان تربتی - مرکز تحقیقات جراحی سرطان- کارشناس ارشد گروه جراحی عمومی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد

ارتباط، محور اصلی زندگی اجتماعی انسان ها را تشکیل داده و مهارت های ارتباطی مهم ترین راهبردهایی هستند که ما را به سوی موفقیت سوق می دهند و چنانچه این ارتباط به خوبی برقرار شود در محیط های علمی، هدف های آموزشی با کیفیت و.) سهولت بیشتری تحقق می یابند) 1 روش ها: در این مطالعه 042 دانشجوی دختر و پسر مقاطع کارآموزی، کارورزی و دستیاری در بخش جراحی عمومی در طی سالهای 49 44 طی 8 ماه در چهار دوره 0 ماهه مورد مطالعه قرار گرفتند. پرسشنامه استاندارد در سه حیطه خصوصیات فردی، - حرفه ای و علمی استاد مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد جمع آوری و با آمار توصیفی و روشهای آمار استنباطی در نرم افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین نمرات مربوط به سه حیطه فردی، حرفه ای و علمی استاد نشان داد که بیشترین میانگین مربوط به خصوصیات حرفه ای استاد با 2751 . 4 و کمترین میانگین مربوط به خصوصیات علمی استاد با 959472 بوده است. نتایج نشان داد که از نظردانشجویان دختر و پسر در مجموع سه حیطه، عوامل جنس استاد، مشارکت دادن دانشجویان، مرتبه علمی استاد، سابقه فعالیت های پژوهشی و سابقه فعالیت های آموزشی استاد دارای تفاوت معنی داری می باشند. همچنین در مقایسه دیدگاه گروه هایمختلف دانشجویی کارآموزی، کارورزی و دستیاری در مجموع سه حیطه تنها عوامل جنس استاد، سهولت دسترسی به استاد در خارج از کلاس درس، مشارکت دادن دانشجویان در مباحث کلاسی، مرتبه علمی استاد، سابقه فعالیت های پژوهشی و سابقه فعالیت های آموزشی استاد دارای تفاوت معنی داری می باشند. یافته های پژوهش بیانگر آن بود که در برقراری ارتباط بین استادو دانشجو در مجموع سه حیطه، فروتنی و تواضع استاد، محبوبیت و شهرت استاد، گشاده رویی استاد، رعایت عدالت، مسئولیت پذیری، احترام به دانشجو، حل مشکلات، ایجاد انگیزه، ابزارهای تشویقی، انتقال و توانایی در تفهیم درس، مشارکت دادن دانشجویان، تسلط بر مفاهیم علمی،به روز بودن علم استاد بیشترین تاثیر، و جنس استاد، مرتبه علمی استاد، فعالیت های پژوهشی استاد کمترین تاثیر را در روابط بین استاد و دانشجو داشتند.

ارتباط، استاد، دانشجو، فعالیت آموزشی، یادگیری