مریم حق شناس - دانشجوی دکتری مدیریت رسانه، دانشگاه تهران

به موجب ماهیت تعاملی شبکه های دیجیتالی، کاربران دیگر در مواجهه با اطلاعات، منفعل نیستند وکاملاً از محتوای پیام های دریافت شده آگاه هستند. دیدگاه های ارزشیابانه و نگرش های انسان نسبتبه آموخته هایش از اشیاء، موقعیت ها و انسان های دیگر، تنها در شرایطی که آموخته های یادشده ازوضوح کافی برخوردار باشند، روشن و شفاف است. اما در اغلب مواقع، آموزش و یادگیری از طریقرسانه ها، لزوماً آگاهانه صورت نمی پذیرد. بطوریکه طبق مدل ارائه شده در این مقاله، می توانناخودآگاه به عنوان فرستنده به آموزش دیگران پرداخت و یا ناخودآگاه به عنوان گیرنده پیام براندوخته های شناختی خود افزود. لذا از آنجایی که مخاطبان فعال، توانایی مقابله با فرستنده و مقاومتدر برابر پیام های ارسال شده را خواهند داشت، می توان گفت پنهان بودن برخی پیام های ارسالیفرستنده و یا مخفی بودن برخی داده های دریافتی از سوی گیرنده، مانع از ایجاد رفتارهایی که مقصودو یا مطلوب فرستنده نبوده است، توسط آنها می گردد. بنابراین همواره از آسیب های یاددهی-یادگیری از طریق رسانه ها مصون خواهند بود.

یادگیری پنهان، آموزش پنهان، رسانه، مخاطب فعال