محمدحسین عابدی - دانشجوی دوره دکتری معماری، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران
گل سن یلمه - دانشجوی دوره کارشناسی معماری، دانشکده فنی و مهندسی، موسسه آموزش عالی شمس، گنبد، ایران
زهرا نعیمی نظام آباد - دانشجوی کارشناس ارشد معماری دانشگاه غیرانتفاعی ساریان، ساری، ایران

امروزه معماری داخلی فضاهای آموزشی از اهمیت خاصی برخوردار است و طراحان رشته های هنری به طراحیفضاهای آموزشی منطبق بر استاندارد و کاربری های خود به خصوص در دانشکده های هنر و معماری براییادگیری و ایجاد خلاقیت در دانشجویان بسیار تاکید دارند. کاربری فضاهای آموزشی مانند دانشکده تابعی ازدانشجویان همان دانشکده است. دانشجویان با این کاربری فضای دانشکده را درک می کنند. شناخت نیازدانشجویان در طراحی محیط دانشکده نمایان می شود. یک فضاهای آموزشی مانند کلاسهای درس، کارگاه هاو ... و یا کل فضاهای آموزشگاه قرارگاه محسوب می شود. نیمکت های کلاس درس، چیدمان صندلی در معماریفضای آموزشی، ابعاد کالبدی معماری، نور، رنگ، آموزش و مجموع اقدامات در سطح کلاس درس و در سطحدانشکده از جمله عواملی هستند که نیازمند بررسی جامع و کامل دارند. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیرمعماری داخلی در محیط های یادگیری است. به این منظور برای دستیابی به عوامل تاییرگذار بر یادگیری، دوفعالیت به موازات یکدیگر انجام شد. فعالیت اول شامل بررسی معماری داخلی دانشگاه شامل گنبدکاووس وفعالیت دوم شامل بررسی تاییر نتایج مطالعات اولیه بر یادگیری است. برای این منظور نمونه 200 نفره (100نفر دختر و 100 نفر پسر) در دو مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته معماری انجام گرفت. این پژوهشاز نظر نوع هدف، کاربردی و از نظر نحوه ی گرد آوری داده ها توصیفی پیمایشی می باشد. روش تحقیق به صورت کتابخانه ای و میدانی و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می باشد. داده ها با استفاده از استدلالاستقرایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه نشان می دهد که عوامل کالبدی نظیر نور، رنگ، چیدمان ومبلمان، فضای سبز و ... بر یادگیری دانشجویان از محیط تاثیر گذاشته و در نتیجه میزان یادگیری و سطحبازدهی تحصیلی را افزایش می دهند.

معماری داخلی، محیط های یادگیری، عوامل محیطی، فضاهای آموزشی، موسسه آموزش عالی شمس گنبدکاووس