مهدی جعفری - کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نظارت والدین بر تکالیف درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس املاء و ریاضی پایه چهارم مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سیرجان انجام شده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ چگونگی جمع آوری اطلاعات از جمله پژوهش های شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سیرجان N=4321 در سال تحصیلی 93-1392 می باشد. حجم نمونه متشکل از 60 نفر دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی است که 30 نفر آنها گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه بوده است و با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدهاست. ابزار اندازه گیری به کار رفته در این تحقیق آزمون معلم ساخته درس املا و ریاضی می باشد. عمدترین یافته ها حکایت از آن داشت که میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که والدینشان بر تکالیف درسی آنها نظارت دارند نسبت به دانش آموزانی که والدینشان بر تکالیف درسی آنها نظارت ندارند در درس املا و زیاضی پایه چهارم ابتدایی بالاتر است.

نظارت والدین بر تکالیف درسی، پیشرفت تحصیلی، دوره ابتدایی