شهرام رنجدوست - استادیار، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
پروانه عیوضی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز،ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه میان هوش هیجانی معلمان با تفکر خلاق دانش آموزان مقطع اول متوسطه ناحیه یک تبریز در سال تحصیلی 91 ـ 1390 صورت پذیرفته است. روش پژوهش پیمایش از نوع همبستگی بوده و اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد شده هوش هیجانی شوت و تفکر خلاق پیتر هانی جمع آوری شده است. جامعه آماری تحقیق، کلیه دانش آموزان و معلمان سال اول متوسطه ناحیه یک شهر تبریز را در بر می گیرد که تعداد دانش آموزان 2626 نفر و تعداد معلمان 360 نفر است که به روش خوشه ای چند مرحله ای و از طریق فرمول کوکران انتخاب شدند و به پرسشنامه های تحقیق پاسخ دادند. پایایی پرسشنامه هوش هیجانی 0/80 و پرسشنامه تفکر خلاق 0/85 با استفاده ازآزمون آلفای کرونباخ محاسبه شده است و برای اطمینان از اعتبار آزمون اعتبار صوری و محتوایی مورد استفاده قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بر اساس آزمون ضربب همبستگی پیرسون، بین هوش هیجانی معلمان و مولفه های آن با پرورش تفکر خلاق دانش آموزان رابطه مستقیم و قوی معناداری وجود دارد. همچنین طبق رگرسیون چندگانه به روش گام به گام در مجموع به ترتیب اولویت مولفه تنظیم در گام اول و ارزیابی و ابراز هیجان معلمان در شکل رگرسیونی باقی ماندند و در مجموع به میزان 81 درصد تفکر خلاق دانش آموزان را تبیین نمودند

هوش هیجانی، تفکر خلاق، ابراز هیجان، مدیریت هیجان