ناصر شیرینی لرد - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی مدرس دانشگاه پیام نور خلخال

هدف از انجام تحقیق بررسی رابطه هوش هیجانی و خودکارآمدی با سرسختی روانشناختی در بین دانش آموزان پسر دوره متوسطه مدارس شاهد شهر رشت می باشد. روش انجام تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بوده که در آن از جامعه آماری دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس شاهد شهر رشت می باشند که از بین 796 نفر، 200نفر به عنوان نمونه آماری و به روش خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. در این تحقیق از پرسشنامه سرسختی اهواز ، هوش هیجانی شوت (1998) و خودکارآمدی شرر و همکاران (1982) استفاده شد. نتایج ضریب رگرسیون نشان می دهد که بهره برداری هیجانی و تنظیم هیجانی توانسته است تغییرات متغیر ملاک ( سرسختی روانشناختی) راپیش بینی کند. بین خودکارآمدی با سرسختی روانشناختی رابطه معناداری وجود داشت.بین بهره برداری هیجانی و سرسختی روانشناختی رابطه معناداری وجود دارد (0/01>p). همچنین نتایج تحقیق نشان داد بین بعد ارزیابی هیجانی و سرسختی روانشناختی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.(0/01>p). همچنین بین بعد تنظیم هیجان با سرسختی روانشناختی رابطه معنادار بود (0/01>p). با توجه به نتایج نهایت می توان اذعان داشت که مبحث هوش هیجانی و خودکارآمدی، از عوامل سازنده یک جامعه می باشد که به خصوص در بحث سرسختی روانشناختی در دانش آموزان به عنوان آینده سازان کشور باید توجه ویژه ای به آن گردد.

هوش هیجانی،سرسختی روانشناختی، خودکارآمدی، دانش آموزان