محسن کمال نیا - کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی
سمیه کاویانی مهر - کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی
شهره صحراجی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

هدف : هدف این پژوهش، پیش بینی فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات بر مبنای خودکارآمدی در علوم تجربی در میان دانش آموزان تیزهوش دبیرستانی است . نوع پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی است . بدین منظور 276 دانش آموز تیزهوش سال اول دبیرستان در آموزش و پرورش ناحیه4 کرج را با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند . به منظور سنجش خودکارآمدی دانش آموزان در علوم تجربی، از (پرسشنامه خودکفایتی در علوم تجربی)،(استفاده شد و فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات، از طریق)،( پرسشنامه سنجش تفاوتهای فردی در فرآیندهای یادگیری) مورد اندازه گیری قرار گرفتند . نتایج تحقیق نشان داد که بین ابعاد خودکارآمدی در علوم تجربی و فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات در دانش آموزان تیزهوش، همبستگی معناداری وجود دارد . وهر چه دانش آموزان از خودکارآمدی بالاتری در درس علوم تجربی، حل مسئله و کاربرد این درس در زندگی روزمره برخوردار باشند، توانایی استفاده از فرآیندهای شناختی پردازش اطلاعات در آنان افزایش یافته و اطلاعات نیز در سطح عمیق تری پردازش می شود

خودکارآمدی در علوم تجربی، فرآیندهای شناختی، پردازش اطلاعات، دانش آموزان تیزهوش