قسم آهی - استادیار گروه روانشناسی واحد بیرجند دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند ایران
احمد منصوری - استادیار گروه روانشناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران
نجمه صادقی - دانشجوی کارشناسی ارشد بالینی دانشگاه آزاد واحد بیرجند
آتنا - خدادادی کاریزی

تعیین فاکتورهای تاثیر گذار بر موفقیت دانش آموزان به سیاست گذاران آموزشی، مربیان و والدین کمی می کنید تا با گسترش و بکارگیری برنامه هایی آموزشی، اجتماعی و مدرسه ای یادگیری را افزایش دهند و پیشرفت تحصیلی را بهیود بخشند.. این پژوهش با هدف فراهم آوردن یک دیدگاه تعاملی برای بررسی اثرات درگیری والدین بر پیشرفت تحصیلی انجام شد. با در نظر گرفتن هدف های موجود در آن، این پژوهش از نوع تحقیق های همبستگی به شمار می آید که با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار LISREL8.80 و -22 SPSS مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر کاشمر در سال تحصیلی 92-93 تشکیل داد. تعداد اعضای نمونه در این پژوهش 375 نفر برآورد شد. ازآنجاکه پرسشنامه درگیری تحصیلی والدین باید توسط والدین تکمیل میشد، بدین منظور 375 نفر از والدین یکی از والدین یا ردر یا مادر دانش آموزانی که در نمونه انتخابی گنجانده شده اند، به عنوان نمونه میدنظر قرار گرفتنید. برای گردآوری اطلاعات از ررسشنامه درگیری تی ی ی والدین بر اساس گیارش والدین،پرسشینامه درگیری والدین بر اساس گزارش دانش آموز، خرده مقیاس مدیریت مطالعه پرسشنامه انگیزش و درگیری تحصیلیی مارتین، مقیاس یادگیری دریافتی وپیشرفت تحصیلی استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش از مدل معادلات ساختاری برای ارزیابی مدل فرضی استفاده شد. یافته های پرژوهش نشان داد الگوی ریشن ادی با داده ها برازش قابل قبولی دارد. شاخصه ای برازش ازجمله شاخص برازندگی GFI ، شاخص تعدیل شده برازندگی AGFI ، شاخص برازش مقایسیه ای CFI ، شیاخص بیرازش نرمیا شیده NFI ، شاخص برازش فیاینده IFI ، شاخص نر نشده برازندگی NNFI و جذر برآورد خطای تقریب RMSEA در دامنه معنی داری قرار گرفت. به علاوه ریرایش و اصلاح مد بر اساس شاخص های اصلاح حاکی از برازش مناسب تر مد بود

درگیری والدین، ریشرفت تی ی ی، مدیریت مطالعه، یادگیری دریافتی