سوده رضوانی نسب - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان، پردیس زینبیه پیشوا، رشته فیزیک
سید علیرضا گنجه - مدرس دانشگاه فرهنگیان، کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی

شناخت عوامل در برقراری رابطه عاطفی پایدار و موثر یکی از مهمترین نکات در امر تدریس و فرآیند آموزش می باشد. برای شناسایی این عوامل با تکیه بر تحقیقات پیشین، پژوهشی با هدف تعیین عوامل موثر در برقراری روابط عاطفی معلم بر فرآیند یادگیری دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم در دو گروه رشته ریاضی و رشته تجربی انجام شد. در یک مطالعه توصیفی مقطعی 160 دانش آموز از 12 مدرسه شهرستان ورامین با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی در سال تحصیلی 1394-95 انتخاب شدند و پرسشنامه ای با 19 گویه در مورد عوامل موثر در برقراری رابطه عاطفی دانش آموزان با معلم با مقیاس رتبه ای چهار نقطه ای از خیلی مهم تا بی اهمیت به صورت جمع اجرا توزیع شد. داده ها با روش های آماری توصیفی به صورت توزیع فراوانی و میانگین و انحراف معیار با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل و مقایسه گروه ها از نظر مقطع تحصیلی و سن با مجذور کای و تفاوت دو گروه از نظر رشته تحصیلی با آزمون t انجام شد. نتایج حاصل حاکی از آن بود که بعضی ویژگی های آموزشی معلم که نمایانگر مهارتهای تدریس اوست مانند فن بیان 84 درصد و همچنین بعضی ویژگی های شخصیتی معلم مانند اخلاق 68.5 درصد از دیدگاه دانش آموزان در برقراری ارتباط عاطفی موثر تلقی شده است و بین دو گروه دانش آموزان رشته ریاضی و رشته تجربی در متغیرهای ویژگیهای آموزشی معلم و ویژگی های شخصیتی معلم تفاوت معناداری وجود دارد. باتوجه به نتایج این پژوهش میتوان در راستای برنامه ریزی آموزشی، سنجیده تر عمل کرد و شکل گیری رابطه عاطفی پایداری را موجب شد

روابط عاطفی، یادگیری، معلم، دانش آموزVECM