محسن آیتی - دکتری برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشکده روانشناسی دانشگاه بیرجند
سحر کیانی - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
عاطفه عدالتی - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
بهاره شهابی - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

نظریه های روان شناختی در مورد اخلاق عموما بر روی این گونه سوالات تمرکز کرده اند : چگونه،در چه سنى و با چه سازوکارى قواى اخلاقى کودک شکل می گیرند وتوانایی اخلاقی او تثبیت میشوند. به همین منظور هدف این پژوهش نیز بررسی و تحلیل کتاب بخوانیم پایه ی ششم دبستان ازمنظر مولفه های رشد اخلاقی کلبرگ می باشد تا میزان توجهی که مولفین در انتخاب دروس برایتربیت اخلاقی و سطوح متفاوتی از رشد اخلاقی برمبنای نظریه ی کلبرگ را که به کار برده اند بررسیو مشخص شود. بدین منظور از روش تحلیل محتوا در این پژوهش استفاده شده و در مجموع 120صفحه مورد تحلیل قرار گرفته است .واحد تحلیل نیز مضمون و تصویر بوده است .جامعه و نمونه یآماری ؛تمام کتاب فارسی ششم دبستان بوده وبه دلیل منطبق بودن جامعه و نمونه ؛نمونه گیری صورتنگرفته است.نتایج به دست آمده در این پژوهش حاکی از آن است که به آموزش رشد اخلاقی بیشتردر سطح متداول و در مرحله چهارم توجه شده است .توجه به مراحل دبستان رشد اخلاقی بسیارکمرنگ بوده و تلاش شده که بیشتر آموزش ها در سطوح بالای رشد اخلاقی صورت گیرد .همچنیناستفاده از عکس های مناسب با موضوع در کتاب بسیار محدود و گذرا بود.

رشد اخلاقی ،کلبرگ، تحلیل محتوا، فارسی ششم دبستان