معصومه صمدی - عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

رشته های تخصصی مدیون روش استقرایی و مشاهدات تجربی است نقد تجزیه گرایی در حوزه پژوهش زمینه را برای شکل دهی میان رشته پژوهی فراهم نمود میان رشته پژوهی در واکنش به رشته پژوهی و شکاف میان پژوهش و تصمیم گیری در زندگی اجتماعی شکل گرفت سوالی که اینک در این پژوهش مطرح است این است که منظور از میان رشته پژوهی چیست؟پارادایم حاکم بر میان رشته پژوهی چیست و این حوزه از پژوهش دارای چه دستاوردهای تربیتی است؟روش پژوهش کیفی است و برای پاسخ به سوالات فوق الذکر از روش توصیفی میان رشته پژوهی آشتی دو یا چند حوزه دانش برای حل مساله انسانی است این حوزه از پژوهش بر کثرت گرایی روش پایه گذاری شده است خاستگاه این حوزه از پژوهش دو نیاز بنیادی است که عبارتند از 1-نیاز به حل مساله هایی که رشته های علمی در محیط های دانشگاهی تنوانستد راه حل هایی مناسب برای آن ها پیدا کنند 2-نیاز به وحدت بخشی به دانش پارادایم حاکم بر میان رشته پژوهی پارادایم پیوند دهی است دستاوردهای تربیتی این نوع از پژوهش عبارتند از از رشد تفکر انتقادی مسئولیت زایی اجتماعی و رشد مهارت های تحلیلی

میان رشته پژوهی،پارادایم،دستاوردهای تربیتی