عیسی حسنی ساطحی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان / مرکز شهید رجایی فرخشهر
احمد رئیسی شیخویسی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان / مرکز شهید رجایی فرخشهر
اصغر سعیدی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان / مرکز شهید رجایی فرخشهر
مجید قنبری میلاسی - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان / مرکز شهید رجایی فرخشهر

از آن جا که اختلال نارسایی توجه در پیشرفت تحصیلی در میان کودکان به صورت مشکل عمده ای بروز کرده است، لذا در این تحقیق به بررسی این اختلال، تعریف، علایم، علل و روش های درمانی آن پرداخته شده است.اختلال نارسایی توجه/ پیشرفت تحصیلی وضعیتی است که در بعضی کودکان پیش دبستانی و یا در سال های اولیه مدرسه ظاهر می شود. برای این کودکان کنترل رفتارشان و یا توجه داشتن سخت است. این طور برآورد شده است که بین 3 تا 5 درصد کودکانو یا تقریباً دو میلیون کودک در آمریکا، به این اختلال دچار باشند. این بدان معنی است که در یک کلاس 25 تا 30 نفره حداقلیک کودک با اختلال نارسایی توجه / پیشرفت تحصیلی وجود دارد. شایع ترین علائم بالینی یادگیری مستمر عبارتند از اضطراب، عدم تمرکز، اختلال حافظه و اختلالات خواب. تا کنون دانشمندانبسیاری مغز را برای کشف فضاهای مسبب علائم یادگیری مستمر رصد کرده اند. اما ترکیب علائم مختلف در این بیماری، علائم چندگانه یادگیری مستمر را با عملکرد بد اتصالاتی که مناطق مختلف مغز را به هم ربط می دهند، به این ترتیب، افراد افسردهدارای یک مغز بیش فعال هستند که در آن فضاهای مختلف حداکثر اتصال را با هم دارند. در این تحقیق پس ازمطالعه روی دانش آموزان ابتدایی معلوم شد که بین پیشرفت تحصیلی و شدت یادگیری مستمر در این کودکان رابطه معنا داری وجود دارد.

یادگیری مستمر، پیشرفت تحصیلی، بی توجهی، اختلال سلوک