سیداحمد مدنی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان، کاشان، ایران. (نویسنده مسئول)
حمید رحیمی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان، کاشان، ایران
سپیده یعقوبی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

یکی از راهبردهای اصلی نظام های آموزشی در جهت بهبود کیفیت تدریس، افزایش مهارت های اقدام پژوهیآموزشگران بوده است. هدف تحقیق حاضر بررسی وضعیت مهارتهای اقدام پژوهی استادان رشته های مهندسی بود. جامعهآماری تحقیق تمام اعضای هیئت علمی رشته های مهندسی دانشگاه کاشان ( 113 نفر) بودند که تعداد 88 نفر از آنها ازطریق فرمول کوکران بهعنوان نمونه تحقیق موردبررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساختهاقدام پژوهی بود که مهارتهای اقدام پژوهی استادان را در چهار مؤلفه (تشخیص موضوع، نگرش به اقدام پژوهی، مهارت هایگردآوری اطلاعات و اقدامات پژوهشی عملی) می سنجید. روایی پرسشنامه به صورت محتوایی مورد تأیید کارشناسان قرارگرفت. پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ 0/85 محاسبه شد. یافته ها نشان داد میانگین نمره مهارت های اقدام پژوهی استادان (123/4) بالاتر از نمره ملاک ( 108) بود. مهارت های تشخیص موضوع استادان و نگرش به اقدام پژوهی استادان، بالاتر از نمره ملاک، مهارت گردآوری اطلاعات استادان در حد متوسط و مهارت اقدامات عملی در رابطه با پژوهش استادان پایینتر از حد متوسط بود.

اقدام پژوهی، تدریس، نظارت آموزشی، بهبود کیفیت تدریس