صابر براتی لپری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، ایران
فرشید نظری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، ایران
محمد رحمانی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، ایران
وحید بابااحمدی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، ایران

هدف این تحقیق بررسی مقایسه ای اثربخشی روش های تدریس بحث گروهی و سخنرانی بر میزان یادگیری دانش آموزان ششمدبستان ، در درس تفکر و پژوهش بوده است . روش پژوهش نیمه تجربی و از نوع دو گروهی (آزمایش و گواه) بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل مدارس دورهی دوم ابتدایی ناحیه 2 شهرکرد (8 مدرسه) در نیمسال اول سال تحصیلی 95-1394 بوده استکه با روش نمونه گیری خوشه ای یکی از این مدارس (شهید سمیع فرخشهر) به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور اجرای طرحدر گروه آزمایش روش تدریس بحث گروهی و در گروه گواه روش تدریس سخنرانی بکار گرفته شد. پس از پایان تدریس در هردو روش جهت ارزشیابی از میزان یادگیری مطالب درسی از آزمون 4 گزینهای 20 سوالی استفاده شد. روایی این آزمون ها موردتایید 2 نفر از اساتید گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان و 3 نفر از معلمان باتجربه پایه شش دبستان قرار گرفت و پایایی آنها بامحاسبه ضریب آلفای کرونباخ میزان مطلوبی به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار تحلیل آماری spssدر دو سطح توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل واریانس و توکی) استفاده شده است. نتایج این مطالعه نشان داد که در جلسه ی اول بین میزان یادگیری دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشده است (p> 0/05) ولی در جلسمات دوم و سموم تفماوت از نظرآماری معنادار (p<0/05) و به نفع روش تدریس بحث گروهی بوده است.

بحث گروهی ، سخنرانی ، تفکر و پژوهش