علی عبدی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نورعضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
علی نوری - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر

آموزش متوسطه یکی از حلقه های زنجیر آموزشی است، حلقه ای که آموزش ابتدایی را به آموزش عالی پیوند می دهد. به تعبیر دیگر، می توان گفت که دوره متوسطه یک دوره برزخ یا یک دورهانتقالی از آموزش عمومی و غیر تخصصی پایه به دوره تخصصی آموزش عالی، دوره انتقال از آموزش به دنیای کار، دوره انتقال از وابستگی و تحت مراقبت دیگران بودن به دوره استقلال و مسولیت و دوره تولید نیروی انسانی ماهر است. علاوه بر این مخاطبان آموزش متوسطه کسانی هستند که در دوره نوجوانی به سر می برند و این دوره مشکلات خاص خود را دارد، به طوریکه روانشناسان این دروه را سن طوفان، فشارویابحران نامیده اند. از این رو طراحی وتولیدبرنامه های درسی برای این دوره مستلزم اخذ تصمیماتی است که از پشتوانه های نظری و علمی مستحکمی برخوردار باشد. چنین امری با بهره گیری از یافته های علوم اجتماعی، روانشناسی، وعلوم زیستی میسر خواهد شد. بر همین اساس در این نوشتار ضمن توصیف مختصری از مبانی برنامه درسی، اصول طراحی و تدوین برنامه های درسی دوره متوسطه بر مبنای آموزه های دانش روانشناسی، استخراج شده که می تواند راهنمای عمل برنامه ریزان، معلمان و طراحان آموزشی و همه افرادی قرار گیرد که به هر نحوی درگیر تربیت نوجوانان هستند

برنامه ریزی درسی، مبانی رواتشاسی برنامه درسی، دوره متوسطه، نوجوانی