امان الله سلطانی - استادیار گروه روانشناسی بالینی ،واحد سیرجان، دانشگاه آزاد اسلامی ، سیرجان ، ایران
سمانه رنجبر - دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، واحد سیرجان، دانشگاه آزاد اسلامی ، سیرجان ، ایران

هدف اصلی این مطالعه بررسی رابطه کارکردهای اجرایی مغز با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دومدبستان دخترانه شهرستان سیرجان می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارسدبستان دوره دوم دخترانه شهرستان سیرجان که برابر با 6303 دانش آموز می باشد حجم نمونه بهتعداد 65 نفر که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است. و ابزار جمع آوری اطلاعات دراین پژوهش پرسشنامه کارکردهای اجرایی مغز 2015 و پرسشنامه عملکرد تحصیلی اقتباسی از پژوهشهای فام و تیلور (1999) مورد استفاده قرار گرفته است. و اطلاعات بدست آماده با آزمون کلمو گروف –اسمیرنوف، مورد نرمال سازی قرار گرفتند و با توجه به نرمال بودن متغیر ها بررسی فرضیه های تحقیق ازضریب همبستگی اسپیرمن در نرم افزار SPSS 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته، ونتایج نشان داد کهکارکردهای اجرایی مغز با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد و بیشترین ارتباطبین حافظه فعال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می باشد.

کارکردهای اجرایی مغز ، عملکرد تحصیلی، حافظه فعال، برنامه ریزی، بازداری، مقررات